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有个老长辈和儿子聊天，并且严肃告诫儿子：“你要是学习不好，你将来就没有好工作！生活就很苦，没钱；你要是学习好，才能赚到钱，生活才能过得好！”
我是非常不赞同这种理念的灌输，赶紧制止。
旁观者帮老长辈说话，说老长辈出发点是好的，真是表面看起来那么简单吗？不是的，我觉得本质的问题是老长辈的生命轨迹给他刻下的印记，老长辈的少年处在什么年代？五六十年代，那个年代的人所经历的，在这个年代的人没办法实情实景地体验。那个年代大部分父母怎么教育孩子？教育的理念都来自哪里？想想那个年代物资匮乏，温饱都是问题，更别说买书，所以理念大部分来自对那个时代周围事物的观察、父母和周围人理念的灌输。
就好像有朋友曾经说要把孩子养成懂得感恩的人，怎样养？是整天给孩子灌输——我养你不容易，你要懂得感恩。
孩子会出现哪种心态？
其中一种心态是觉得自己活着都是欠别人的。
儿子三年级的时候，有一次接他放学的时候，老师带着批判的语气和我说儿子上课吃东西，我问老师上什么课，老师说是一堂自习课。当时儿子也在现场。
我是要和老师一样批评他，然后灌输他遵守上课纪律的重要性吗？不是的。大家要的结果是下次不出现这样的情况，那要怎么样才保证下不为例呢？我选择信任，只是问了他吃什么，他说吃我给他买的坚果，然后就笑一下搂着他肩膀回家了。结果是，直到现在没有课堂吃东西的情况。
现实生活中，家长经常接到老师投诉孩子作业没完成，成绩不理想等等。家长与其回家灌输孩子“一定要完成作业，不然……”的这种理念，还不如抽时间陪孩子学习，帮他慢慢养成良好的习惯。
有些理念并不能帮助孩子成长，可能会成为孩子成长过程的绊脚石。
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